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司马小诗闻言道:“小昭,你想不想到二姐夫的学校学习?”司马小昭闻言十分惊诧,他立即道:“二姐夫的学校?哪个学校?”
司马小诗往路小山身上一指:“当然是你师父的青春在线学校。”说完脸红到脖子,连忙又道:“我和你闹着玩的,就是路校长的那个青春在线学校。”
这一晚上,司马小诗的闹着玩,出现了两次,这位少女的小心思瞒不过钦自茹和爱丽尚春,她初来乍到,虽然不清楚路小山的感情现状,但在这样的场合开这样的玩笑,就是在抢占感情的阵地。
司马小诗似乎发现了路小山身边,鲜花盛开,美女环伺,这对她来说是隐患重重,她放下少女的矜持,在第一时间直接进入阵地,宣誓主权。
眼见路小山身边美女如云,司马小诗出这一招,虽然太直接,但也是不得已。
而路小山和司马小昭并没有在意司马小诗的话,只当她是开了一个幽默的玩笑,一笑置之;至于转学青春在线,有师父的耳提面命,言传身教,转学对于司马小昭来说,那是多此一举。
吃完接风宴,各回各家,一夜无话。
第二天,青春在线学校迎来州教学研究院团队,他们是分层进阶式作业绿皮书使用培训教练团。
这个教练团是与分层进阶式作业编委会同步成立的,是一个团队的两个阶段性任务,他们分赴各郡,深入到每一所学校,对所有年级各个学科的绿皮书使用进行培训。
开学前,由艾丹州教育报开辟专栏,组织约稿各位绿皮书编委,连载分层进阶式作业使用方法,路小山作为分层进阶式作业的提出者,与爱丽尚春合作,为连载做了长篇序言,这些连载材料都已作为全州假期教师培训素材。
学前与小学一年级的活动作业,需要教师和家长的配合,是整个分层进阶式作业的基础和关键,学前一年级、学前二年级、学前三年级和小学一年级这四个年级的作业,按照儿童的生理特点和认知水平,以培养儿童的独立习惯、坚强耐挫的品质和想象力为出发点和归宿。
这一阶段最容易被教师和家长忽视,但确是最关键的时期,如果这一阶段无所作为,学生在进入小学二年级以后的学习中会出现各种习惯、品质和脑洞不足的问题,当这些问题出现的时候,再进行相关教育,只能是补救行为,而补救的效果因为错过了最佳培育期往往不能尽如人意。
教练团就是要把这些设计原理和意图向教师们讲清楚,让贯彻了最科
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